٢٩/٠٣/٢٠٠٠

Christophe De Dios

أنني، بصفتي طالب في السنة الأولي بمعهد اعداد المعلمين أجهز بحث عن موضوع التعليمات، ففي الواقع، يبدو لي أن التعليمات تشكل مشكلة حقيقية في فهم المعطيات والتمارين في تعليم جميع المواد التعليمية. أود أن أعرف رأيكم في هذا الصدد، وكيف يمكن أن تساعد تعليمات "أفضل" التلاميذ في تعلمهم؟ وأشكركم مقدماً.

---

٠٦/٠٤/٢٠٠٠

 (لمزيد من المعلومات)

نهاركم سعيد! أقدم لكم مقتطف من قاموس تربوي  :" التعلميات: (..) يعني المعلم الأمر الذي يعطي للتلاميذ توجيهات تسمح لهم بتنفيذ العمل المطلوب منهم في أفضل الظروف: * هدف المهمة * الوسائل المستخدمة * تنظيم (الوقت..). ويجب أن توضح معايير التقييم منذ البداية (..). وفي الواقع يكمن الخطر في أن التلاميذ لا ينفذون المهمة المطلوبة منهم بصورة صحيحة لأنهم لم يفهموا المنتظر منهم (..)". إنك تحضر بحث يظهر بوضوح العلاقة بين التعليمات والتعلم، التمييز بين ثلاثة أنواع من التعليمات: *تعليمات – معايير (أي إعطاء معايير للنجاح) * تعليمات- أشكال (تحديد المنهج المتبع) * تعليمات- إجراءات (اقتراح استراتيجيات مختلفة). إن هذه التعليمات مُعرفة بالنسبة لنموذج تعلم. وفي الواقع، إن العملية التربوية لا تتحدد بإعطاء إمكانية رؤية بيان مسألة أو مهمة، بصورة واضحة ومميزة. أتمنى لكم أفكار متميزة في بحثكم!